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Rope Ladder

Learning Made Fun

卓越教室

https://youtu.be/NpTvPhq1Vuk

 

卓越教室:英語兵團

https://youtu.be/7mNkgppbCOs

 

卓越教室 2018:一切由樹開始

https://youtu.be/oH8qweD50Zw

 

Aaa 卓越教室 2018:正向教育

https://youtu.be/4RURW9v5SxE

 

卓越教室2016:動起來 學起來

https://youtu.be/Q6UcAaShIrI

不少人認為體育科對於中度智障的學生來說並不重要,最重要的是教導他們生活上的技能,

但三位中度智障學校的體育科老師:馮安副校長、張惠達老師、鄧振威老師,

卻相信透過多元化的體育活動可以為學生帶來好多改變。

脾氣爆燥的自閉症學生,學懂打乒乓球後不減少了發脾氣,更與父親重新建立關係。

走出課室到真正的運動場進行練習,不但增加了學生的多元訓練的機會,當中的過程更是一堂社會適應的實習課。

 

獎項﹕行政長官卓越教學獎(體育學習領域)

學校﹕香港四邑商工總會陳南昌紀念學校

得獎老師﹕馮安副校長

張惠達老師

鄧振威老師

 

 

 

卓越教室:通識體驗

https://youtu.be/nVWavg5Xa40

"I touch the future. I teach."這是許承恩老師的教育理念。

作為第一代通識科老師,許承恩見證學科由高補選修到新高中必修必考的進程;

他對於如何「學好」、「讀好」、「考好」通識科有獨特見解。

 

面對僅僅十多年的試鍊,大家對通識科仍存有不少謎思。家長會問:

讀完通識即是通通都識?同學正苦惱著:究竟先求學問、還是求分數?

另一方面老師們亦出盡法寶:既要操卷,又要增見聞?

更有部份社會人士質疑:通識會令同學變得激進?

或者,是時候讓我們跟許承恩老師上一次通識課──從課室跳進社區,

貼身了解社會的多變議題、去認識生命的不同,活學活用,一起在生活中實踐通識。

 

備註

獎項:行政長官卓越教學獎(2013/2014)

科目:通識教育科

學校:基督教宣道宣基中學

老師:許承恩老師

https://youtu.be/UZ3SuY52nG0

卓越教室:我愛經濟學

 

https://youtu.be/Mlp_ZbuL-g4

卓越教室 2018:走進數學王國

走進數學王國

 

獎項:行政長官卓越教學獎(數學教育)

學校:天主教伍華小學

得獎老師:卓鳳顏、劉曉音、陳家耀、黃文亮

 

為了讓同學愛上數學,老師們上下一心,用盡千方百計設計出一系列極具創意的教材。

透過活動教學,把數學形象化,變成看得見、聽得到、觸得及;務求讓同學們留下深刻印象。

 

數學科科主任卓鳳顏老師(卓老師)透過「共同備課」,

與同級的老師定期開會討論學生遇到的學習難題,繼而對症下藥,

針對同學們遇到的「難點」,設計多元化的教學策略及學習活動,

以提升學生對學習數學的興趣。

劉曉音老師可謂數學團隊裡的創意總監,滿腦子天馬行空的構思。

她總會創作一些配合課題的遊戲,讓同學在遊戲中不自覺吸收數學知識。

那怕教材需要從零開始,由設計、繪圖、打印,劉老師都會樂此不疲一手包辦。

老師巧妙地在遊戲內浸入數學知識,讓同學放下對數學的懼怕,寓學習於娛樂。

 

數學科老師在六年前開始自行製作數學科教育電視,陳家耀與黃文亮老師更加粉墨登場,

飾演數神(陳老師)和數王(黃老師),以風趣幽默的演釋方法傳授數學知識,深受同學們歡迎。

一系列充滿故事性的錄像教材包括動畫和金曲,漸漸形成了一個「數神王國」。

老師們化身成王國裡舉足輕重的角色,同學們成為數神王國的子民。

這個身份使同學們都十分投入參與每一次的數學活動。

 

編導:莫允鏊

助導:林嘉寶

 

 

https://youtu.be/q4rxZwy5EVo

卓越教室 2018:學習共同體

學習共同體

 

獎項:行政長官卓越教學獎嘉許狀(課程領導)

學校:粉嶺救恩書院

得獎老師:張寶芝、譚愛美、潘淑君、黎淑嫻、黃華駿

 

粉嶺救恩書院於2012年決定進行大規模的課堂改革,全面引入「自主學習」的教學模式。

由於當時本地並未有相關經驗可作參考,校方便委派老師往內地及海外的教學機構作專業交流,

吸取自主學習課堂的經驗,再融合校情,自創出一套獨特的教學模式,六年來循序漸進,

現時校內每一級每一科都採用「自主學習」課堂模式。

 

這所學校的「自主學習」是建基於「導學案」這個概念。

「導學案」是由所有老師共同設計,學生須自行備課,再在課堂分組討論及分享。

校方根據學習能力及性格特質,將班中學生分為四人一組,T、E、A、M作為各組員的代號,

再從中挑選組長T充當小老師帶領討論,促進同儕間相互學習。

另外,T同學會接受領袖才能培訓,幫助他們在小組內發揮協作效應。

 

「導學案」無疑為老師和學生帶來額外功課,而TEAM的分組模式亦可能為學生帶來無形的心理負擔。

然而學校深信,透過集體努力,能更有效率掌握學生的學習差異,

從而提升整體教與學的成績,希望達到「每個孩子都可成功」這個目標。

 

編導:黎亦豪

助導:劉婉芬

 

https://youtu.be/lgoAvR5BGA4

卓越教室:學習由我開始

學校最大的作用,非並單單教授書本上的知識,而是讓孩子們學會學習。

為培養學生們成為自主學習,校長及老師們決定展開一個三年計劃,

由淺入深,通過帶出自學的樂趣,教導他們各種自學技巧,

繼而鼓勵他們把自主學習深化成為學習以至生活的態度。

儘管對小學生而言,這個目標可能有點遙遠,未必能在短期內看到成果,

但老師們相信,只要把這顆種子好好種在孩子們心裡,小樹苗將來定有開花結果的一天。

 

獎項:行政長官卓越教學獎(2013/2014)

項目:課程領導

所屬學校:培僑小學

老師:吳佳筠校長、何美瑩老師、潘和華老師、黃穎詩老師、文寶珊老師

 

Podcast One: 卓越教室 - 一個也不能少

https://podcast.rthk.hk/podcast/item.php?pid=984&eid=68524&year=2016&lang=zh-CN

 

 

https://youtu.be/9SlqR7u1d5w

寫作新一歴程

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